Barn & ungdomar 7–17 år · WISC-V
Begåvningstest för barn och ungdomar
När ett barn lär sig snabbt, tänker avancerat eller inte verkar få rätt nivå av stimulans kan en professionell begåvningstestning ge ett tydligare underlag för att förstå barnets kognitiva profil.
- Testmetod
- WISC-V
- Ålder
- 7–17 år
- Testtid
- 60–90 minuter
Profil
Särskild begåvning kan se olika ut
Barn med hög kognitiv begåvning är inte en enhetlig grupp. Vissa ligger långt före i språk eller abstrakt tänkande, andra har en mer ojämn profil där styrkorna skiljer sig tydligt åt.
Ett resultat ska därför förstås tillsammans med barnets vardag, skolmiljö, motivation och övriga förutsättningar – inte som en fristående uppgift om barnet.
Aktualitet
När kan testning vara hjälpsam?
- Barnet verkar behöva mer eller annorlunda stimulans än vad vardagen ger idag.
- Det finns frågor om särskild begåvning som ni vill undersöka professionellt.
- Barnet har ojämna förmågor, där vissa områden ligger långt före andra.
- Föräldrar och skola behöver ett gemensamt och konkret underlag att utgå från.
Observationer
Vanliga tecken som kan väcka frågan
Enskilda tecken bevisar inte särskild begåvning. De kan däremot vara anledning att undersöka barnets kognitiva profil närmare.
- 01
Tidigt eller mycket snabbt lärande.
- 02
Stort ordförråd och känsla för språkliga nyanser.
- 03
Djupa och intensiva intressen.
- 04
Stor nyfikenhet och många frågor.
- 05
Avancerat resonemang eller ett starkt rättvisepatos.
- 06
Behov av mer komplexa uppgifter än de som erbjuds.
Testmetod
WISC-V
VIQI använder WISC-V för barn och ungdomar 7–17 år. Testningen är standardiserad och genomförs av legitimerad psykolog.
Testtiden är normalt 60–90 minuter.
Återkoppling
Test och återkoppling
Testningen är professionell och standardiserad i samtliga paket. Skillnaden ligger i hur omfattande rapporten och återkopplingen är.
Paketstrukturen är densamma som för vuxna. I Premium ingår en personlig genomgång tillsammans med psykolog, enligt aktuellt paketinnehåll.
Jämför paketen
Skolan
Underlag i dialog med skolan
Resultatet kan användas som ett underlag i dialogen med skolan kring barnets förutsättningar, stimulans och behov.
Vi kan däremot inte utlova specifika skolåtgärder. Vilka anpassningar som är möjliga avgörs av skolan utifrån dess egna bedömningar och förutsättningar.